Vi skaper trygge, tillitsskapende relasjoner til alle ungdommene. Følelsen av å høre til i et felleskap er en stor motivasjonsfaktor.

Det å oppleve at man er god til noe skaper stor motivasjon og interesse. Derfor er det viktig at ungdommene våre utfordres i noe nytt, men at vi som voksne ivaretar balansen, slik at ingen kjenner prestasjonspress. Vi ønsker å bidra til at alle, både store og små, kan oppleve mestring, og finne noe faglig de er gode på.

Gode relasjoner, og trygge elever, er et viktig utgangspunkt for et godt læringsmiljø i klassen. At du i tillegg opplever mestring, er enda en motivasjonsfaktor for å ta inn viten.

Hos oss skal du ha mulighet for å være i en læringssammenheng uten å måles og veies. Vi skal legge til rette for undervisning hvis eneste formål er å være spennende, gøy og lærende, uten karakterer og bedømming.

På V13 roser vi prosessen og innsatsen, fremfor resultatet. Å bli rost for noe konkret du har gjort underveis i prosessen vil både gi bedre selvfølelse og motivasjon videre.

Medbestemmelse er en viktig faktor i forhold til motivasjon. Vi inviterer ungdommene til å være med og skape årsplanen og bestemme hvilke aktiviteter vi skal gjøre. Det er motiverende å være med til å sette sitt eget preg på undervisningen.

Vi legger også til rette så ungdommene kan velge mellom flere oppgaver enn de trenger å løse, for eksempel velge seg 4 av 7 oppgaver. Det kan skape motivasjon, da det alltid vil være en oppgave man kan få til og som man dermed kan starte med.

Vise ungdommene Hva man skal bruke det faglige til i den virkelige verden.

Hjelp til å styre konsentrasjonen, hvordan man overvinner ulyst, hvordan man legger planer.

Formulere tydelige, konkrete forventninger til hva som skal skje, hvordan de skal gjøre. Vise maler, modeller og eksempler.

Evaluering og selvevaluering etter hver skoledag. Det å reflektere over dagen er en måte å skape overblikk over hva som har skjedd og at man faktisk har fått noe til og har mestret noe.

Legge til rette for at den enkelte elev skal få til mestring i den aktiviteten som er planlagt. Gjøre det lett for ungdommen å få det til riktig med tydelig og konkrete forklaringer og forventninger.

Via relasjonsbygging og fellesskapsfølelse vil vi arbeide med å styrke ungdommenes tro på egne ressurser og egen kraft til å klare seg godt i livet. Oppbygging av selvverd, selvtillit skal være med til å hjelpe ungdommene med å klare motgang og løse egne problemer.

Vi skal på V13 legge til rette for samvær og fellesskap som det primære. Relasjonene kommer i første rekke, men samtidig skal vi også legge til rette for at ungdommene kan jobbe med deres individuelle ønsker og behov i forhold til læring av ulike ferdigheter.

Aggression Replacement Training, er et manualbasert program som retter seg mot barn og unge som har alvorlige adferdsvansker, eller som risikerer å utvikle det.

Gjennom sinnekontrolltrening lærer vi barna å identifisere hva som utløser sinnet deres, gjenkjenne sine egne signaler på sinne og få kontroll over sinne. De får hjelp til å oppdage irrasjonelle tanker og erstatte dem med en mer rasjonell forståelse av situasjoner.

Den sosiale ferdighetstreningen innebærer at deltakerne lærer seg å tenke trinnvis. De øver på ferdigheter som å gi komplimenter og håndtere kritikk. Til sammen er det rundt 50 ferdigheter som deltakerne kan trenes i. Rollespill er en viktig del av treningen, og deltakerne får hjemmelekser som å øve hjemme på en bestemt ferdighet.

Treningen i moralsk resonnering består i å gi deltakerne en forståelse av hvilke konsekvenser deres handlinger får for andre mennesker og for fellesskapet.Formålet med intervensjonen er å øke barns sosiale kompetanse for dermed å redusere atferdsvansker hos barn og unge.